ICT DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang

Guru sebagai pendidik sekaligus sebagai pengajar merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan setiap upaya peningkatan pendidikan yang diamanatkan di dalam kurikulum. Pada setiap inovasi pendidikan yang direfleksikan melalui pengembangan kurikulum mupun perubahan kurikulum dan peningkatan sumber daya manusia yang dihasilkan dari upaya pendidikan selalu bertitik-tumpu pada guru. Karena guru-lah sebagai ‘ujung tombak’ yang menentukan berhasil tidaknya maupun maju mundurnya pendidikan di suatu negara. Hal ini menunjukkan betapa eksisnya peran guru dalam dunia pendidikan. Guru yang profesional diantaranya adalah guru yang mempunyai rasa percaya diri, mempunyai semangat belajar yang tinggi, mempunyai keseriusan saat mengajar, dan dapat membangkitkan semangat dan motivasi siswa untuk belajar (Usman, 2002). Dan menurut Undang-undang guru dan dosen No. 14 tahun 2005 guru professional adalah guru yang mempunyai kompetensi paedagogik (merencanakan, melaksanakan dan melaksanakan evaluasi pembelajaran), kompetensi profesional (materi subjek, ICT dan PTK), kompetensi kepribadian (tauladan, evaluasi kinerja sendiri dan menerima kritik) dan kompetensi sosial (berkomunikasi, berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan dan memanfaatkan ICT). Untuk menjadi guru professional sesuai yang diuraikan di atas tentu memerlukan upaya yang tidak mudah dari guru.

    Berkenaan dengan kompetensi profesional dan kompetensi sosial yang disebutkan sebelumnya, guru dituntut untuk bisa memberikan penjelasan materi tidak hanya dengan lisan ataupun pengamatan yang dibebankan kepada siswa, tetapi guru juga harus mampu menggunakan komputer (IT dan ICT) di dalam pembelajaran dan komunikasi verbalnya kepada siswa. Guru profesional sudah selayaknya mampu menguasai IT dan ICT di tengah derasnya arus globalisasi saat ini.

    Pentingnya penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran biologi dewasa ini seakan sudah tidak terbantahkan lagi. Dahulu, boleh saja pembelajaran biologi cukup dijelaskan tentang konsep-konsep maupun teori-teori melalui penjelasan verbal ataupun dengan melakukan pengamatan praktikum. Namun sekarang, bantuan komputer sangat dibutuhkan untuk bisa mennyelenggarakan pembelajaran biologi yang baik serta menarik bagi siswa. Yang terpenting lagi dengan majunya teknologi informasi, guru bisa terus memperbaharui materi ajar up to date yang disesuaikan dengan perkembangan yang ada sekarang karena mudahnya untuk mengakses informasi.

    Pada akhirnya, IT dan ICT harus mendapatkan porsi yang signifikan di dalam pengembangan kurikulum yang bersifat dinamis, inovatif, dan responsif khususnya dalam pembelajaran biologi. Jika tidak, maka bukan mustahil dunia pendidikan di Indonesia akan mengalami ketertinggalan yang semakin jauh dari negara-negara lain di dunia. Dengan mengintegrasikan IT dan ICT di dalam kurikulum, perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat bukan hanya sekadar mejadi produk zaman, tetapi dapat dimanfaatkan langsung untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui kurikulum yang mampu mengakomodir pembelajaran yang baik lagi ideal bagi siswa, serta peran guru yang profesional yang cakap dalam menggunakan teknologi.

1.2  Rumusan Masalah
         Sesuai dengan masalah yang sudah dibatasi, maka dapat dirumuskan masalah yang akan dikaji adalah:

1.      Bagaimana Pengintegrasian atau Manfaat TIK ke dalam Proses Pembelajaran Biologi?

2.      Bagaimana Kegunaan TIK dalam Pembelajaran Biologi?

3.      Bagaimana Penggunaan ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran Biologi?

1.3.    Tujuan Masalah

Adapun tujuan dari pembuatan makalah tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah:

1. Mengetahui Pengintegrasian atau manfaat TIK ke dalam Proses Pembelajaran  Biologi
2. Mengetahui Kegunaan TIK dalam Pembelajaran Biologi
3. Mengetahui Penggunaan ICT dalam Pengajaran dan Pembelajaran Biologi